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成安縣綜合職業(yè)技術學校

幼兒保育專業(yè)(升學)人才培養(yǎng)方案2024版

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：幼兒保育專業(yè)

專業(yè)代碼：770101

續(xù)接專業(yè)：高職：學前教育

          本科：學前教育

二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學歷者。

三、學制

全日制三年。

四、就業(yè)方向

本專業(yè)屬于教育和體育大類 ,畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)各級各類早教中心、幼兒園、學前班，從事組織管理工作；幼兒藝術類、幼兒外語、幼兒保育、保教等崗位的教學或輔導工作。

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，熱愛兒童，熱愛幼兒保育事業(yè)，掌握幼兒保育理論和技能，具有可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力，能適應城鄉(xiāng)幼兒園工作要求和現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展與改革需要，具有創(chuàng)新精神與實踐能力，能夠在幼兒園、托兒所等學前教育機構從事教育教學及管理的專業(yè)人才、幼兒保育行政人員、家庭教育的指導人員、在社區(qū)從事幼兒保育及社會服務的具有寬適應性、實用性與專業(yè)性的應用型專門人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

具有適應時代發(fā)展要求的兒童觀、教育觀和教師觀，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，具備理解學前兒童、引導學前兒童成長和自我專業(yè)發(fā)展的知識與能力，具有一定的研究幼兒保育的經歷和體驗。

1.熱愛幼兒保育事業(yè)，遵守幼兒保育政策和法規(guī)；

2.具有正確而先進的兒童觀與兒童教育觀；

3.掌握幼兒生理與心理發(fā)展的基本知識與基本理論；

4.掌握幼兒教育基礎知識，音樂理論、鋼琴及管弦樂器，演唱技能技巧；

5.掌握科學的發(fā)聲原理和舞蹈表演的幼兒教育及實用型音樂藝術；

6.能觀察分析幼兒生長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作；

7.能組織完成學齡前兒童體、音、美、舞等藝術活動；

8.能進行幼兒園活動室的環(huán)境布置和玩具、教具制作；

9.掌握計算機基本知識和應用操作，并能制作教學課件；

10.了解現(xiàn)代教育及幼兒保健、保教、保育和幼兒園管理的一般原理；

11.具有與家長溝通和與他人合作的協(xié)調能力。

12.熟悉幼兒保育政策、法規(guī)，了解幼兒保育理論與實踐的發(fā)展動態(tài)。

六、課程設置及要求

（一）課程設置

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課、專業(yè)理論技能課程。

公共基礎課包括思想政治、歷史、勞動、職業(yè)道德與法律、語文、數(shù)學、英語、體育與健康、信息技術、公共藝術、勞動教育、心理健康和禮儀修養(yǎng)等課程。

專業(yè)理論技能課包括專業(yè)核心課：幼兒衛(wèi)生保健、幼兒教育學基礎、幼兒心理學、幼兒園教育活動設計與指導、藝體課、幼兒園管理等。

（二）課程要求

1、公共基礎課程

（1）思想政治

主要內容包含有:“中國特色社會主義”“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學與人生”“職業(yè)道德與法治”四部分。

思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。中等職業(yè)學校思想政治課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程。本課程以立德樹人為根本任務，以培育思想政治學科核心素養(yǎng)為主導，幫助中等職業(yè)學校學生（以下簡稱“中職學生”）確立正確的政治方向，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，提高職業(yè)道德素質、法治素養(yǎng)和心理健康水平，促進學生健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

思想政治課程是中等職業(yè)學校德育工作主渠道，與初中道德與法治、高校思想政治理論課等課程相互銜接，與學校其他教育教學活動相互配合，共同承擔思想政治教育立德樹人的任務。

思想政治課程的主要任務是：緊密結合社會實踐和學生實際，講授馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化理論成果，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，對學生進行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯和職業(yè)精神教育，引導學生通過自主思考、合作探討的學習過程，理解新時代中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設的內容和要求，培育政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格、公共參與等核心素養(yǎng)，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，為學生成為擔當民族復興大任的時代新人、成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

（2） 語文

語言文字是人類社會最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

語文課程是學習正確理解和運用祖國語言文字的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。語文課程旨在引導學生根據(jù)真實的語言運用情境，開展自主的言語實踐活動，積累言語經驗，把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律，提高運用祖國語言文字的能力，理解與熱愛祖國語言文字，發(fā)展思維能力，提升思維品質，培養(yǎng)健康的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信。語文課程對于全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要作用。

中等職業(yè)學校語文課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，其任務是在義務教育的基礎上，進一步培養(yǎng)學生掌握基礎知識和基本技能，強化關鍵能力，使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生學好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力，成為全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。

（3）歷史

歷史學是在一定歷史觀的指導下，研究人類歷史進程及其規(guī)律并加以敘述和闡釋的學科。歷史學是人類文化的重要組成部分，在傳承人類文明的共同遺產，提高公民文化素質等方面有著不可替代的重要作用。學習歷史和研究歷史，可以汲取人類文明優(yōu)秀成果，增長智慧，以史為鑒，更好地把握今天、開創(chuàng)明天。

中等職業(yè)學校歷史課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程。本課程的任務是在義務教育歷史課程的基礎上，以唯物史觀為指導，促進中等職業(yè)學校學生進一步了解人類社會形態(tài)從低級到高級發(fā)展的基本脈絡、基本規(guī)律和優(yōu)秀文化成果；從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，增強歷史使命感和社會責任感；進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育和踐行社會主義核心價值觀；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀；塑造健全的人格，養(yǎng)成職業(yè)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（4）數(shù)學

數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學，是其他科學和技術的基礎，是現(xiàn)實生活中解決問題的重要工具，是人類文化的重要組成部分。在大數(shù)據(jù)和人工智能時代，數(shù)學在科學研究和社會生產服務中發(fā)揮著越來越大的作用，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個人都應具備的基本素養(yǎng)。

數(shù)學課程是數(shù)學教育的基本形式，是學生獲得數(shù)學基礎知識和基本技能、掌握基本數(shù)學思想、積累基本數(shù)學活動經驗，形成理性思推和科學精神的主要途徑。

中等職業(yè)學校數(shù)學課程是中等職業(yè)學校各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，承載著落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育的功能，具有基礎性、發(fā)展性、應用性和職業(yè)性等特點。

中等職業(yè)學校數(shù)學課程的任務是使中等職業(yè)學校學生獲得進一步學習和職業(yè)發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學技能，數(shù)學方法，數(shù)學思想和活動經驗：具備中等職業(yè)學校數(shù)學學科核心素養(yǎng)，形成在繼續(xù)學習和未來工作中運用數(shù)學知識和經驗發(fā)現(xiàn)問題的意識，運用數(shù)學的思想方法和工具解決問題的能力：具備一定的科學精神和工近精神，養(yǎng)成良好的道德品順，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

（5）英語

英語是當今世界使用最為廣泛的通用語言，是國際交流與合作的重要工具，是思想與文化的載體，對人的全面發(fā)展有積極的促進作用。中等職業(yè)學校英語課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，兼有工具性與人文性。

中等職業(yè)學校英語課程的任務是在義務教育基礎上，幫助學生進一步學習語言基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中等職業(yè)學校英語學科核心素養(yǎng)；引導學生在真實情境中開展語言實踐活動，認識文化的多樣性，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣；理解思維差異，增強國際理解，堅定文化自信；幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

（6）體育與健康

體育是以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。健康不僅指軀體沒有疾病，還指心理健康、社會適應良好和道德健康。體育與健康能發(fā)揮人體的運動能力，提高人的健康水平，促進人的全面發(fā)展。

中等職業(yè)學校體育與健康課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程。本課程是以身體練習為主要手段，以體育與健康的知識、技能和方法的傳授為主要內容，以培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)和促進學生身心健康發(fā)展為主要目標的綜合性課程。對于建設健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。

中等職業(yè)學校體育與健康課程落實立德樹人的根本任務，堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學生的體育運動能力，培養(yǎng)運動愛好和專長，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業(yè)生涯發(fā)展必備的體育與健康學科核心素養(yǎng)，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

（7）藝術

藝術是人類運用特定媒介、形式和方法表現(xiàn)社會生活、表達思想情感、傳播信息及反映審美意識的一種創(chuàng)造性活動。藝術是特殊的意識形態(tài)和獨特的精神文化，具有豐富的歷史和人文內涵，深刻反映和影響著人類生活與社會文明發(fā)展藝術能給人以價值引導、精神引領、審美啟迪，具有溫潤心靈、陶冶情操等作用。

中等職業(yè)學校藝術課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，是包含音樂、美術、舞蹈、設計、工藝、戲劇、影視等藝術門類的綜合性課程，與義務教育階段藝術相關課程相銜接，具有思想性、民族性、時代性、人文性、審美性和實踐性是中等職業(yè)學校實施美育的基本途徑。

中等職業(yè)學校藝術課程要堅持立德樹人，充分發(fā)揮藝術學科獨特的育人功能，以美育人，以文化人，以情動人，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，積極引導學生主動參與藝術學習和實踐，進一步積累和掌握藝術基礎知識、基本技能和方法培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，幫助學生塑造美好心靈，健全健康人格，厚植民族情感，增進文化認同，堅定文化自信，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

（8）信息技術

信息技術涵蓋了信息的獲取、表示、傳輸、存儲、加工等各種技術。信息技術已成為支持經濟社會轉型發(fā)展的主要驅動力，是建設創(chuàng)新型國家、制造強國、網絡強國、數(shù)字中國、智慧社會的基礎支撐。提升國民信息素養(yǎng)，增強個體在信息社會的適應力與創(chuàng)新力，提升全社會的信息化發(fā)展水平，對個人、社會和國家發(fā)展具有重大的意義

中等職業(yè)學校信息技術課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程。學生通過對信息技術基礎知識與技能的學習，有助于增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感，培養(yǎng)符合時代要求的信息素養(yǎng)與適應職業(yè)發(fā)展需要的信息能力。

中等職業(yè)學校信息技術課程的任務是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，滿足國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，圍繞中等職業(yè)學校信息技術學科核心素養(yǎng)，吸納相關域的前沿成果，引導學生通過對信息技術知識與技能的學習和應用實踐，增強信息意識，求握信息化環(huán)境中生產、生活與學習技能，提高參與信息社會的責任感與行為能力，為就業(yè)和未來發(fā)展奠定基礎，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

（9）勞動教育

勞動是創(chuàng)造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。當前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學必須開展的教育活動。它具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終，強調勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重；倡導通過誠實勞動創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生夢想，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想。具有突出的社會性，必須加強學校教育與社會生活、生產實踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動在個人與社會之間的紐帶作用，引導學生認識社會，增強社會責任感；同時注重讓學生學會分工合作，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關系。具有顯著的實踐性，必須面向真實的生活世界和職業(yè)世界，引導學生以動手實踐為主要方式，在認識世界的基礎上，獲得有積極意義的價值體驗，學會建設世界，塑造自己，實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的目的。

勞動教育基本理念：1.強化勞動觀念，弘揚勞動精神。2.強調身心參與，注重手腦并用。3.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征。4.發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。

中等職業(yè)學校勞動教育課重點應結合專業(yè)特點，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態(tài)度。組織學生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力；（2）定期開展校內外公益服務性勞動，做好校園環(huán)境秩序維護，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷；（3）依托實習實訓，參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，堅信“三百六十行，行行出狀元”，體認勞動不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。

（10）心理健康教育（公共選修）

心理健康是中等職業(yè)學校學生選修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持心理和諧的教育理念，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。

幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應對挫折、求職就業(yè)、適應社會的能力。正確認識自我，學會有效學習，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標，培養(yǎng)責任感、義務感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質，提高全體學生的心理健康水平和職業(yè)心理素質。

（11）禮儀修養(yǎng)（公共選修）

為貫徹全國中等職業(yè)學校德育工作會議精神，落實新一輪中等職業(yè)教育課程改革德育課新教學大綱的要求，針對當前中職學生的實際，結合經濟社會快速發(fā)展對中職學生綜合職業(yè)素質的需要，選修了《禮儀修養(yǎng)》這門課，作為中等職業(yè)學校開設禮儀類課程的教學用書，以期進一步加強中職學生行為養(yǎng)成教育和文明禮儀習慣的培養(yǎng)，使學生掌握禮儀常識、養(yǎng)成優(yōu)雅行為、形成和諧人際關系，初步具備文明、禮貌、優(yōu)雅的職業(yè)素質，從而為求職謀業(yè)、走上職業(yè)崗位、增強競爭力以及終身發(fā)展打下堅實的基礎。

2、專業(yè)（技能）課程

（1）幼兒衛(wèi)生保健

講授學前兒童生長發(fā)育的特點和規(guī)律、常見的身心疾病及其預防、營養(yǎng)與托幼機構的膳食衛(wèi)生以及對學前兒童實施衛(wèi)生保健的內容、策略、方法和途徑等內容，使學生掌握從事學前衛(wèi)生保健的基本知識和基本技能。

（2）幼兒教育學基礎

講授幼兒保育與社會、幼兒發(fā)展的關系、我國的教育的目的與托幼機構的教育任務、教育目標、教育內容，組織嬰幼兒活動的方法以及托幼機構與家庭、社區(qū)的合作，與小學的銜接等內容，使學生形成正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，學會用現(xiàn)代教育思想思考并解決學前教育中存在的問題，掌握初步的學前教育的基本技能。

（3）幼兒心理學

主要通過對學習理論和教學的心理學規(guī)律的闡述，讓學生在了解和掌握教育心理學一般原理的基礎上，進一步明確幼兒學習的性質、過程、特點、規(guī)律以及影響其學習的內外因素等，理解幼兒園教和學的心理學依據(jù)，提高其從事幼兒教育的理論水平；同時，幫助學生用教育心理學理論去分析實際的幼兒園的教和學，掌握有效地指導幼兒學習的教學策略，從而提高從事幼兒教育的實踐能力。

（4）幼兒園教育活動設計與指導

使學生在掌握幼兒保育專業(yè)相關理論的基礎上，能將理論與實踐相結合，提高學生設計和組織教育活動的基本技能。具體包括了幼兒園教育活動概述、幼兒園教育活動的目標和內容、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園教育活動的設計與指導、區(qū)域活動及相關活動的設計與指導、幼兒園教育活動評價等方面的內容。

（5）藝體課

舞蹈

通過舞蹈的基本步伐、動作訓練和組合訓練初步掌握中國民族舞、古典舞 、外國民間舞蹈、社交舞蹈和兒童舞蹈的基本技能和知識 ，同時通過參與具有教學實踐性質的課堂內和課堂外舞蹈表演、排練活動，積累一定的舞蹈表演的組織訓練能力和審美能力。

樂理

學習中外以及我國各民族和當代不同風格的聲樂作品，掌握正確的歌唱技巧，并將這種方式運用到今后的幼兒教學中。

美術與手工

本課程的教學目標是通過課堂講授與創(chuàng)作實踐，使學生正確理解美術與手工的概念，了解兒童畫、手工制作的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生靈活應用美術語言和手工制作的方式，為學前教育服務。

形體訓練

通過形體訓練培養(yǎng)和塑造學生的身體、形體素質，掌握幼兒形體訓練的基本方法，并學習和創(chuàng)編部分與幼兒有關的“律動”。

琴法

通過學習掌握鋼琴彈奏的基本指法，達到左右手協(xié)調配合的能力，并能彈奏部分鋼琴曲以及練習曲。

視唱練耳

掌握基本的樂理、視唱、練耳知識并具有運用能力。

幼兒歌曲伴奏

通過對鋼琴即興彈奏能力的訓練，能夠初步掌握較為規(guī)范的演奏技法，以適應音樂教學中即興伴奏的需要。

（6）幼兒園管理

通過該課的學習，使同學能夠全面系統(tǒng)地掌握幼兒保育管理的基本理論、基本原則和方法；通過學習，認識學前教育管理的特點、規(guī)律，了解我國有關學前教育一系列相關的政策、法規(guī)，引導學生運用所學的知識分析解決問題。

（7）現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育技術，是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。主要內容包括教育技術與教師能力、教育技術應用的理論基礎、信息化教學環(huán)境及其應用、多媒體輔助教學、開放教育資源與遠程教育、教學設計、教學評價、技術促進教育變革。

七、教學進程總體安排

本學制三年：第一學年重點加強公共基礎、專業(yè)基礎知識的學習和專業(yè)單項技能的訓練，提高學生的文化修養(yǎng)，讓學生對職業(yè)有初步的感性體驗，增強對幼教專業(yè)的認同。第二學年主要是專業(yè)核心知識和技能的學習訓練及職業(yè)道德的培養(yǎng)，增強學生的核心能力，普通話的培訓及考核從第二學期到第四學期之間進行，務必于畢業(yè)前獲得相應的普通話等級證。第三學年，由學校組織安排學生崗位實習，進行職業(yè)能力培養(yǎng)。

成安綜合職業(yè)技術學校幼兒保育專業(yè)教學計劃進程表

八、實施保障

（一）師資隊伍

幼兒保育專業(yè)教師隊伍教學經驗豐富，學歷層次結構高，科研能力強。專業(yè)課專任教師均具有與任教專業(yè)對口的本科學歷，并取得中等職業(yè)學校教師資格和任教專業(yè)相應的職業(yè)資格證。

1、專業(yè)教師應具備的資格，并接受相關專業(yè)課程的訓練。

2、建立我�！队變罕Ｓ龑�業(yè)教學質量評價體系》，對幼兒保育專業(yè)課程教學質量進行監(jiān)控。

3、建立我�！队變罕Ｓ龑�業(yè)技能考核標準》，規(guī)定考核項目、考核方法以及成績評定辦法。通過課程考核、技能展示、競賽活動等多種途徑對學生技能進行科學評價。

4、建立《幼兒保育專業(yè)實習監(jiān)控體系》，對幼兒保育專業(yè)的實習工作進行全程監(jiān)測。

    （二）教學設施

學校有標準教室、畫室、琴房、舞蹈房、實訓基地等，配套設施齊全。

（三）教學要求

充分認識和全面實現(xiàn)各門學科的教學目標任務，開齊課程，上足課時，教好每一節(jié)課。嚴格執(zhí)行日課表，作息時間表、實訓活動表，做到專課專用，專時專用。

（四）教學方法與管理

1、教師運用靈活多樣的教學手段，講授法、討論法、直觀演示法、練習法、讀書指導法、任務驅動法、現(xiàn)場教學法、自主學習法。

2、教師上課提前進入教室，嚴禁遲到、曠課、隨意調課、改課、加課（有事請假，教導處統(tǒng)一安排調課），對不按課表上課或曠課者，堅決追究責任，批評處理，限期補課。

3、教學要緊緊圍繞教學目標要求，科學安排和控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度�；�礎知識講清，重點內容講透，要扎實，保證教學質量。

4、教師應合理使用信息化教學手段，避免將講課提綱及內容全部或大部份打印在幻燈上照本宣科。

5、在講課中有機地結合專業(yè)特點和幼兒園實際情況，培養(yǎng)學生良好的師德和愛崗敬業(yè)精神。

（五）質量管理

學生行為質量管理

學生走向社會，而社會不同于學校生活，前者強調規(guī)則、強調責任、強調合作、強調創(chuàng)新，因此在中職教育中應對學生施以必要的責任意識和藝術行為規(guī)范教育。這對學生迅速適應藝術需求、高效融入社會大有裨益。

第一、強化行為規(guī)范教育�？紤]學校教育在規(guī)范教育上的先天不足，可以采取聘請教育專家、人力資源專家、開設專門課程培訓和講座的方式強化這一教育職能，使中職畢業(yè)生更直接地了解社會經濟發(fā)展形勢，了解所需要具備的基本能力和素質，進而影響學生的發(fā)展觀，使學生有目的、有計劃地強化自身綜合能力，塑造藝術精神和踐行藝術行為規(guī)范。

第二、培養(yǎng)積極、樂觀、自信的生活態(tài)度。在當今快節(jié)奏、高壓力的社會生活狀態(tài)之下，積極、樂觀和自信的生活態(tài)度是人們賴以生存和發(fā)展必不可少的心理要素。學校應加強挫折教育、壓力教育，增強學生抗壓能力，引導大學生培養(yǎng)自我調整、自我修正、自我適應的社會生存發(fā)展能力。

第三，提升學生的藝術精神。在藝術教育課程中融入藝術精神內容，改變原有思想政治教育模式，融入更加具有實踐意義的藝術精神教育，通過具體的案例教學提高學生學習興趣，幫助學生樹立正確的藝術觀和價值觀，培養(yǎng)學生自信、樂觀的擇業(yè)精神，提高學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意愿和能力。注重雙師型教師隊伍建設，要求教師除了具備扎實的專業(yè)知識外，還能充分了解專業(yè)相關的產業(yè)經濟發(fā)展形勢和人才需求現(xiàn)狀，由此有的放矢，使人才培養(yǎng)更加具有針對性、實用性。同時，學校應提供更多的就業(yè)和崗位實踐平臺，增加學生接觸社會實踐、了解企業(yè)工作狀態(tài)的機會。

九、畢業(yè)要求

學生通過三年的學習，完成本專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，并完成各實踐性教學過程，并且滿足以下條件準予畢業(yè)，發(fā)放畢業(yè)證書。

1、綜合素質評價合格。

2、各學科課程考核合格。

3、崗位實習及專業(yè)技能考核合格。

4、取得一項及以上幼兒保育專業(yè)相關職業(yè)資格證書。

5、取得普通話水平測試二級乙等以上證書。

   十、附錄

1、教學進程安排表

成安職教中心幼兒保育專業(yè)課程設置及周課時安排

2、變更審批表（略）

2024年7月13日