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八、設(shè)施保障

（一）師資隊(duì)伍

本專業(yè)專任教師原則上按生師比18：1的標(biāo)準(zhǔn)配置，其中雙師素質(zhì)教師比例不少于50%，企業(yè)兼職教師與專任教師比例不小于1:1，專業(yè)帶頭人不少于2名，專業(yè)骨干教師不少于8名，專任專業(yè)教師中本科學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到90%以上。

1、專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)全面，對(duì)職業(yè)教育有深入研究，有較強(qiáng)的教育研究能力，能夠把握本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向，在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革方面起到領(lǐng)軍作用。其主要工作有：組織行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，進(jìn)行人才需求分析，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位；主持課程體系構(gòu)建工作，制定專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃，組織課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作；統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；主持滿足教學(xué)實(shí)施的教學(xué)條件建設(shè)。

2、雙師型教師的任職資格及專業(yè)能力要求（含兼職教師）

雙師型教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，寬厚的科學(xué)知識(shí)，取得相應(yīng)的教師資格證書，而且必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的崗位技能，取得相應(yīng)的資格證書，要求達(dá)高級(jí)工以上。

3、從事專業(yè)教學(xué)的專任教師，應(yīng)具備以下相關(guān)知識(shí)、能力和資質(zhì)

（1）具備機(jī)械類專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科），并接受過(guò)職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具備職校教師資格。

（2）從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師要具備數(shù)控專業(yè)中級(jí)工以上的資格證書（含中級(jí)工）或工程師資格。

（3）具備機(jī)械制圖與識(shí)圖、零件切削加工與工藝裝備、數(shù)控加工工藝實(shí)施、數(shù)控機(jī)床程序編制等方面的相關(guān)知識(shí)。

（4）具備教學(xué)組織、管理及協(xié)調(diào)能力。

4、從事本課程教學(xué)的兼職教師，應(yīng)具備以下資質(zhì)

（1）應(yīng)具有一定的普通話基礎(chǔ)，并掌握一定的教學(xué)、教育相關(guān)知識(shí)，在進(jìn)行示范性教學(xué)時(shí)，能充分表達(dá)所教學(xué)的內(nèi)容。

（2）在企業(yè)從事三年以上機(jī)械產(chǎn)品的數(shù)控加工、數(shù)控編程等工作。

（3）本課程師資由專兼職教師共同組成，課程中30%以上的教學(xué)任務(wù)由兼職教師承擔(dān)。

（二）教學(xué)設(shè)施

本專業(yè)應(yīng)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)必須具備普通機(jī)床加工、數(shù)控機(jī)床加工等實(shí)訓(xùn)室，主要設(shè)施設(shè)備及數(shù)量見(jiàn)下表。

2、校外實(shí)訓(xùn)基地主要供學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)和教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，以下為深度合作的企業(yè)。

（三）教學(xué)資源

1.應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2.多采用實(shí)物圖教學(xué)和掛圖教學(xué)。

3.注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

4.積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍.電子期刊.數(shù)據(jù)庫(kù).

數(shù)字圖書館.教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒

體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變。

（四）教學(xué)方法

在教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與教學(xué)手段上要體現(xiàn)課程的特殊性，要強(qiáng)調(diào)校企合作教學(xué)、工學(xué)結(jié)合。

1.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注重以工作任務(wù)為導(dǎo)向型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在案例分析或項(xiàng)目活動(dòng)中了解數(shù)控加工工作領(lǐng)域與工作過(guò)程。

2.實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)，采用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生小組為單元，根據(jù)每個(gè)小組的具體情況提出實(shí)踐教學(xué)的基本要求，對(duì)于提前完成基本要求的小組可以進(jìn)一步增加其他的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，或根據(jù)學(xué)生自己的愿望開(kāi)展一些實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，既對(duì)數(shù)控加工形成一個(gè)整體概念，又對(duì)各個(gè)組成部分有較深入的認(rèn)識(shí)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作模塊，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐、實(shí)操的容量，緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

4.應(yīng)注重專業(yè)案例的積累與開(kāi)發(fā)，以多媒體、錄像與光盤、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、案例分析、在線答疑等方法提高學(xué)生解決問(wèn)題與分析實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的專業(yè)技能。

5.在教學(xué)過(guò)程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。

6.教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)要教師評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)者互評(píng)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)評(píng)價(jià)和課外評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合。改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，可采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法。

1.形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的形式可有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。
   教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià) (如期末考試等)是檢測(cè)學(xué)生數(shù)控編程及加工能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生數(shù)控編程綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的數(shù)控編程及加工水平。測(cè)試可以采取筆試、評(píng)價(jià)機(jī)試、大作業(yè)、等形式，全面考查學(xué)生數(shù)控編程及加工綜合應(yīng)用能力。

考核標(biāo)準(zhǔn)：

（六）質(zhì)量管理

 1、組織機(jī)構(gòu)

成立由企業(yè)專家、教育專家和骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；成立教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控和評(píng)估。

2、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

課堂教學(xué)質(zhì)量采取多元化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者的角色由教師—人轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主，教師為輔的評(píng)價(jià)小組，讓學(xué)生直接參與教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一種“師生共長(zhǎng)”關(guān)系，共同改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也引進(jìn)社會(huì)企業(yè)專家及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，綜合不同角色的多方位評(píng)價(jià)。

3.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

結(jié)合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，將學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力作為考核的主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，注重學(xué)生的多方面素質(zhì)，包括他們的責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力 等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在科學(xué)探究的方法與能力，行為與習(xí)慣，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的變化與進(jìn)步。

九、畢業(yè)要求

1．本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分要求200學(xué)分，在校期間未受紀(jì)律處分或處分已撤銷且操行學(xué)分不得低于55學(xué)分。

2．資格證書要求

（1）普通話二級(jí)乙等證書（選考）；

（2） 人力資源與社會(huì)保障部部頒發(fā)的數(shù)控車工中級(jí)技能職業(yè)資格證書、普通車工中級(jí)技能職業(yè)資格證書、數(shù)控技工中級(jí)技能職業(yè)資格證書（必考其中一種職業(yè)資格證書）；

（3）人力資源與社會(huì)保障部部頒發(fā)的計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用中級(jí)技能職業(yè)資格證書（選考）修訂。

 十、附錄